經濟日報記者 李丹
當前，數字技術重塑了教育系統內生動力教育。人工智慧從單一工具演進為驅動教學全過程的核心要素，已深入至招生考試、教學評價、就業服務、校園治理等核心場景，為構建靈活、開放、個性化的未來教育體系提供了關鍵支撐。
在教育部日前召開的“教育大會一年間·教改進行時”主題新聞釋出會上，國家教育大資料中心與國家智慧教育公共服務平臺智慧中臺正式上線，實現了教育資料共享融通和國家平臺智慧升級，推動數字教育基礎服務能力邁向智慧化新階段教育。
“這兩個平臺是深入實施教育數字化戰略行動2.0，聚焦整合化、智慧化、國際化‘3I’戰略方向取得的里程碑成果教育。二者各有側重、相互支撐，對加快推進教育強國建設具有非常重要的作用。”教育部科學技術與資訊化司司長周大旺說。
國家教育大資料中心可以打破資料孤島，貫通跨部門、跨區域、跨學段的資料鏈路，實現對資源佈局、師資配置、學生髮展、教學質量等核心指標的即時動態監測；智慧中臺則將人工智慧、資料服務和演算法模組等整合成可複用的模組，讓不同的應用能夠快速呼叫教育。
周大旺認為，從微觀層面看，國家教育大資料中心可對學生的學習過程、能力傾向與發展需求進行深度分析，為教師實施差異化教學、個性化輔導和增值評價提供支撐教育。從宏觀層面，可以深度挖掘人才成長規律與社會需求變化，為學科專業動態調整、培養模式創新提供詢證依據。“在安全合規的前提下，我們將有序推進央地、部校資料共享，為人工智慧、大資料等前沿技術與教學、管理、評價等教育全場景深度融合夯實資料底座，加速催生智慧助教、智慧學伴、伴隨式評價等創新應用。”周大旺說。
“國家教育大資料中心夯實了教育強國建設的數字治理底座，國家平臺智慧中臺是對平臺底層架構的關鍵性升級，不只聚焦當下需求，更考慮未來發展教育。”教育部教育數字化專家諮詢委員會主任楊宗凱指出，智慧中臺有利於降低應用開發門檻，避免重複建設，節省算力資源，為教師教學提供資料驅動的精準教學輔助，為學生學習提供伴隨式的內容輔導，為跨區域教研和優質模式推廣提供平臺，推動智慧教學從示範試點走向普遍應用成為可能，加速教育智慧化轉型程序。
縱橫貫通的國家教育大資料中心能提升教育治理現代化水平教育。“目前資料整合正在加快推進，國家教育大資料中心已與32個省級教育部門和千餘所高校互聯互通，形成教育領域中央級資料共享交換中樞。我們透過數字賦能，推動教育業務提質增效。”教育部辦公廳副主任楊非表示，透過資料共享，教育服務更加精準。
武漢理工大學透過接入教育部等三部委資料開展“暖心行動”，構建經濟困難學生認定推薦模型，一份份資助金“靜悄悄”地發放到學生賬戶，讓資料的精準度轉化為教育的溫度教育。透過資料彙集，還能形成“教育數字地圖”，對學齡人口、學位資源、人才供需等進行科學的分析和預測，全面提升管理精細化、決策科學化水平。
“我國教育數字化發展已經從單點探索、區域性應用邁向了系統整合和全面深化的‘智慧教育’階段教育。”楊宗凱表示，藉助大資料和人工智慧等技術，教學過程可實現基於學情資料的分析與智慧干預，學習過程轉向人機協同的自主探究和沉浸式學習。這一轉變不僅有助於實施大規模因材施教，更標誌著我國教育從“知識傳授”向“能力提升為本”轉變。
楊宗凱表示，隨著國家教育大資料中心和國家平臺智慧中臺上線，教育治理逐步實現對全域資料的動態感知、精準分析和科學預警教育。這不僅大幅提升了管理效率和響應速度，更推動教育治理體系向精準化、智慧化、扁平化、協同化和現代化轉型。“用資料說話、用資料決策”將成為教育治理的新正規化。
未來，在數字化的全面加持下，我國教育將走向更加公平、更加高質量、更有活力、更可持續的新境界，未來教師、未來課堂、未來學校和未來學習中心等新形態、新場景將加速構建，為每個人的終身發展提供有力支撐教育。
來源教育：經濟日報
