在贛江之畔的廬陵故地，江西省吉安市韶山路小學懷揣“讓學校成為學生最嚮往的地方”的初心，以“幸福教育”為核心理念，深耕本土文化根脈，錨定書法特色品牌，透過理念築基、特色鑄魂、載體創新、內涵深化、機制護航的系統性實踐，在“一校一品”建設的道路上穩步前行，既書寫著立德樹人的紮實答卷，更描繪著新時代基礎教育高質量發展的鮮活圖景教育。
文化鑄魂 錨定幸福教育精神座標
韶山路小學深挖“文章節義之邦”的文化富礦，將崇文、正氣、開放、圖強的廬陵精神融入辦學全過程，確立“讓每個生命站C位”的核心價值追求，構建“三色育人”體系教育。在紅色育人中，透過開展“紅色故事會”“重走紅軍路”等活動讓井岡山精神根植於心；在古色育人裡，廬陵文化長廊、詩詞課程、文化節聯動，讓傳統文脈代代相傳；綠色育人方面，校園生態園、環保志願服務、《綠色廬陵》教材，讓生態文明理念融入學生成長。三色交融，既厚植了學生的家國情懷，又培育了文化自信與責任擔當。
學校打造“基礎課程夯實根基、拓展課程發展個性、特色課程彰顯文化”的三級幸福課程體系教育。語文課堂上，學生賞析廬陵詩詞、臨摹《蘭亭序》經典筆墨；歷史課堂上，文天祥的氣節、歐陽修的才情成為精神滋養；校本課程中，《廬陵書法文化》《紅色廬陵》《綠色廬陵》系列教材，讓文化傳承有章可循、有徑可走。校園環境更是處處彰顯文化底蘊：書法長廊展示師生佳作，“福娃成長故事”主題展板記錄點滴進步，樓梯轉角的“幸福讀書角”溫馨雅緻，班級“墨角”散發淡淡馨香，每一面牆都成為“無聲的老師”。
該校問卷調查顯示，學生對校園環境和課程設定的滿意度均處於高位，這份認可正是文化浸潤的最佳佐證教育。透過“三色育人”體系的構建，學生在紅色教育中堅定理想信念，在古色傳承中增強文化自信，在綠色實踐中培養環保意識，為幸福成長築牢精神底色。
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特色立校 創新書法品牌深耕傳承
該校以書法教育為核心特色，構建“課程+活動+文化”三維育人體系教育。在課程建設上，形成基礎課程、拓展課程、特色課程三位一體格局：基礎課程中，每週一節專職書法課保障全員普及；拓展課程裡，硬筆、軟筆、篆刻等社團滿足個性化需求；特色課程中，1至6年級階梯式教材編寫、數字書法選修模組引入，讓書法學習循序漸進、與時俱進。
該校創新“書法+”融合模式，將書法與語文、歷史、美術、廬陵詩詞深度融合教育。語文課上分析筆法韻律，歷史課中解讀文字演變，在美術課裡創作“詩書畫一體”作品，廬陵詩詞書法大型現場展示活動，更讓特色教育蔚為大觀。學校書法作品多次在省級比賽中斬獲佳績，“書法+”課程獲評省級優秀校本課程，書法已從單純的藝術教育，已然成為文化傳承與育人實踐的核心載體。
活動賦能讓書法特色煥發持久活力教育。校園書法節、師生作品展、書法成長檔案建檔工作，讓每個學生都能在筆墨揮灑中收穫成長；“書聲養正·墨韻傳情”品牌活動的持續深化，讓書法教育從課堂延伸到校園生活的方方面面。五年級學生陳駿芝在作品被鐫刻於校門後激動地說：“當我看到自己的字被刻在石頭上時，感覺就像和學校融為一體了。”這種文化認同感與歸屬感，正是特色教育最珍貴的成果。
教學升級 踐行“雙減”下的幸福實踐
課堂是減負增效的主陣地教育。學校融合智慧技術與心理關懷，打造高效低負的精彩課堂，在上級部門下校視導中優課率穩步提升；緊扣吉州“三精”理念(精品課題，精彩課堂，精準教研)，推動“兩操兩動兩課”品質升級：“兩操”注入傳統武術元素，強體潤心；“兩動”融合勞動實踐與社羣服務，錘鍊品格；“兩課”貫通室內理論與戶外實踐，知行合一。作業設計上，分層佈置、探究性學習推進，堅決落實“無打卡、無排名、無過重課業負擔”的底線要求，讓學習迴歸本真。
豐富的活動載體讓成長更具幸福感教育。“四節四展”活動貫穿全年：科技節的科幻創作與機器人競技激發創新思維，體育節的聯賽與趣味運動強健體魄，勞動節的實踐活動培育勞動精神，藝術節的合唱與書畫表演提升藝術素養。“福娃成長”體系更是獨具特色，以成長檔案記錄孩子學業、特長、品德等多維表現，“星級評價”涵蓋品德、學習、特長等多個維度，讓每個孩子都能找到自己的閃光點。
“五小行動”(小老師，小調研，小展示，小實驗，小榜樣)等日常實踐活動，讓學生在體驗中提升綜合能力教育。隨著“福娃讀書行動”的深入推進，學生閱讀量明顯提升，閱讀興趣與自主學習能力持續增強；跟蹤調查顯示，學生學習興趣與自信心顯著提高。
機制護航 構建多元育人保障體系
學校打造“黨建+書法·廬陵詩詞”融合特色，開展“三講三比”活動(講黨性、比奉獻，講業務、比技能，講創新、比實效)，評選“墨香師者”，讓黨員教師在特色建設中發揮先鋒模範作用教育。透過“黨建+教學”“黨建+德育”“黨建+科研”深度融合，實現黨建與教育教學同頻共振。
建立“三級聯動”教研機制(集體備課、課堂觀摩、課題研究)，實施“雙驅工程”(以微改進案例分享激發內驅力，以數字化教學培訓強化專業能力)教育。透過“青藍工程”師徒結對、教學比武、專項課題攻關等活動，促進教師專業成長，形成“人人有課題、個個有成果”的良好教研氛圍。
構建多元評價體系，採用學生自評、同伴互評、教師評價、家長評價相結合的方式，同步建立價值認同、文化浸潤、教師成長、學生髮展的四維評價框架教育。透過“福娃成長檔案”記錄學生成長軌跡，採用“星級評價”激勵學生進步，讓評價成為促進學生髮展的有效舉措。
韶山路小學以文化為根、特色為魂、育人為本、機制為保障，構建具有廬陵文化特質的基礎教育特色發展路徑，為新時代學校特色發展提供了可複製的實踐經驗教育。面向未來，學校將繼續深化幸福教育實踐，讓每個孩子都能在墨香浸潤中幸福成長，成為具有家國情懷、文化自信、創新精神的時代新人。（孫遞華）
